孩子有了語(yǔ)言，大腦就可以進(jìn)行更高層次的思維活動(dòng)，從而促進(jìn)智力發(fā)育。但家長(zhǎng)在發(fā)展嬰兒觸覺(jué)的同時(shí)，要注意發(fā)展他的色彩感，比如五顏六色的小紙片、積木、七巧板、彩筆、明朗的線條等，都要讓孩子多接觸。

 
如何訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言能力
1、識(shí)別“燈”
目的：運(yùn)用詞的概括作用發(fā)展思維，提高對(duì)言語(yǔ)的理解力。
方法：教孩子認(rèn)識(shí)各種各樣的燈。它們的大小、形狀、顏色、所在位置都是不同的，如臺(tái)燈、吊燈、壁燈、紅燈、綠燈、日光燈等。不論你指哪盞燈，都應(yīng)該說(shuō)：“這是燈。”并將燈打開(kāi)再關(guān)上，使他了解燈的共同特點(diǎn)。訓(xùn)練一段時(shí)間后，問(wèn)孩子：“燈呢?”啟發(fā)他指出所有的燈。以此類推，教孩子理解“球”、“鞋子”等詞的意義。
 
2、學(xué)“押韻”
目的：發(fā)展語(yǔ)言能力。
方法：選一首你最常給孩子念的兒歌，而且每句最后一個(gè)押韻的詞要重讀發(fā)音，如“小娃娃，甜嘴巴，喊媽媽，喊爸爸，喊得奶奶笑掉牙……”每當(dāng)讀兒歌時(shí)，故意加重每句最后一個(gè)字的語(yǔ)氣，并將前面的字拉長(zhǎng)，念成“小娃——娃”，以強(qiáng)調(diào)最后那個(gè)押韻的字。你緊接著說(shuō)：“孩子，說(shuō)‘娃’!”然后你再念一遍“小娃——”故意不說(shuō)出第二個(gè)“娃”字，等著他說(shuō)出。如此反復(fù)進(jìn)行，使他逐漸能跟著你把最后一個(gè)押韻的詞都說(shuō)出來(lái)。
 
3、模仿小動(dòng)物叫
目的：發(fā)展言語(yǔ)能力和記憶力。
方法：從動(dòng)物卡片上找出小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓等卡片，給孩子講一個(gè)“唱歌比賽”的故事：“有一天，小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓比賽唱歌。小雞先唱：‘嘰嘰嘰、嘰嘰嘰。’小鴨接著唱：‘嘎嘎嘎、嘎嘎嘎。’小狗搶著唱：‘汪汪汪，汪汪汪。’小羊慢慢唱：‘咩——咩——咩。’小貓最后唱：‘喵、喵、喵、喵、喵、喵。’好聽(tīng)極了。”你每學(xué)一種小動(dòng)物叫，就出示圖片給孩子看，或者當(dāng)你說(shuō)動(dòng)物名稱時(shí)指著圖片，當(dāng)學(xué)小動(dòng)物叫時(shí)做有趣的固定的動(dòng)作。反復(fù)多次后，再問(wèn)孩子：“小雞怎么叫?”請(qǐng)他一一模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。
 
4、聽(tīng)指令拿東西
目的：發(fā)展言語(yǔ)及社會(huì)交往能力。
方法：把玩具(如小鴨)放在離孩子幾步遠(yuǎn)的地方，要求他：“請(qǐng)把小鴨拿給我。”等他拿來(lái)后再說(shuō)：“請(qǐng)把小鴨放到柜子里。”讓他打開(kāi)柜門(mén)，把小鴨放進(jìn)去。用同樣方法，讓他按你的要求做各種動(dòng)作。
 
標(biāo)簽：兒童注意力不集中, 注意力訓(xùn)練,注意力不集中怎么辦
 
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