昨天是星期天，是孩子的自由支配時(shí)間。一般情況下，我喜歡帶孩子去書(shū)店逛逛，孩子喜歡閱讀里面的書(shū)籍，尤其是小學(xué)生作文選系列。再就是帶孩子漫無(wú)目的的瞎逛，美其名曰，呼吸一下大自然的空氣?？墒?，孩子越來(lái)越不愿意在這個(gè)休息日外出閑玩了。何故？答曰：作業(yè)太多。語(yǔ)文，日記兩則，聽(tīng)后感一篇，詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)5遍；數(shù)學(xué)，習(xí)題卷2個(gè)；外語(yǔ)，單詞5遍------我問(wèn)女兒，完成這些作業(yè)大約需要多少時(shí)間，女兒略一思索告訴我，大約需要一天半時(shí)間。

　　于是，我便在家看書(shū)，女兒做作業(yè)。女兒趴在書(shū)桌上，不停的書(shū)寫(xiě)著，有時(shí)站起來(lái)活動(dòng)一下，估計(jì)是坐累了，甩甩手，一臉的愁容。天色已經(jīng)黑下來(lái)了，女兒打開(kāi)臺(tái)燈，繼續(xù)寫(xiě)著。我勸女兒，歇一會(huì)兒吧。女兒不知怎么了，竟然哭了起來(lái)，說(shuō)我還沒(méi)寫(xiě)完呢。我很是心疼，就說(shuō)，這么晚了，就不要寫(xiě)了吧。女兒更加的委屈，哭著說(shuō)，我是班長(zhǎng)，我怎么能帶頭不完成作業(yè)呢？明天去了我更累，我要檢查小組組員的作業(yè)完成情況，還要去打掃衛(wèi)生------

　　孩子，原來(lái)你生活的這樣累，原來(lái)你一點(diǎn)都不快樂(lè)！

　　誰(shuí)動(dòng)了你的快樂(lè)？是那些繁重的作業(yè)？機(jī)械的抄寫(xiě)你也討厭嗎？即使你已經(jīng)做到閉上眼也能正確書(shū)寫(xiě)。沒(méi)有體會(huì)的日記也讓你痛苦嗎？放松就是放松，逼著自己從中擠出點(diǎn)心得是那樣的痛苦。那些調(diào)皮的數(shù)字與字母變得不再可愛(ài)，一張開(kāi)眼，你就讓那些作業(yè)包圍著，你稚嫩的肩膀無(wú)法負(fù)載這些沉重。

　　我們的教育怎么了？減負(fù)口號(hào)喊得震天響，真正落實(shí)起來(lái)卻又是如此的艱難。作業(yè)誠(chéng)然是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的一種手段，可過(guò)猶不及啊。尤其是那些機(jī)械的重復(fù)性的作業(yè)，百害而無(wú)一利。因?yàn)槲覀儎儕Z了孩子學(xué)習(xí)的快樂(lè)。我們應(yīng)該給孩子更多的體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè)、快樂(lè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與可能。我們?yōu)槭裁床徊贾靡恍w驗(yàn)性的、拓展性的實(shí)踐作業(yè)呢？讓孩子通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦去調(diào)查研究，去體驗(yàn)反思，對(duì)課本知識(shí)加以運(yùn)用，這不是一種創(chuàng)新嗎？干嘛非得要咬住課本上的那點(diǎn)習(xí)題不放呢？

　　以成績(jī)論英雄在咱們教師中還要很深的影響，可以說(shuō)是根深蒂固。成績(jī)好了，啥都也隨之而好了。所以，咱們老師們就堅(jiān)信“拉鋸就掉鋸末”，拼命的加班加點(diǎn)，或者拼命的布置作業(yè)，自信只要學(xué)生做，就有成效。如其所愿了嗎？我看未必。我的女兒在年級(jí)中成績(jī)一直很好，尚且完成作業(yè)如此的困難，何況那些成績(jī)稍差的同學(xué)呢？即便如此，我看女兒在完成這些作業(yè)的時(shí)候，大都也沒(méi)有經(jīng)過(guò)頭腦，而是快之又快，機(jī)械、不假思索的完成，又有何益？除了增加負(fù)擔(dān)，增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩與恐懼之外，就沒(méi)別的了。

　　身為班長(zhǎng)的女兒，要在全班面前做出表率，我很欣慰。但，這種沒(méi)有效率的學(xué)習(xí)與作業(yè)，我看還是少一點(diǎn)好吧。此篇博文，沒(méi)有映射孩子老師的意思，管中窺豹，談一點(diǎn)孩子的作業(yè)問(wèn)題，切勿對(duì)號(hào)入座，僅此而已。