怎么提高孩子的專注力訓(xùn)練方法？孩子專注力訓(xùn)練方法

當(dāng)孩子呈現(xiàn)專注力缺乏，除前庭零碎失調(diào)、反射神經(jīng)整合不良以及腦電波攪擾等狀況是需專業(yè)職能治療師處置外，普通聽覺(jué)及視覺(jué)兩大感官零碎是往常就可以在家給予干涉提升的。人的大腦每天經(jīng)過(guò)五種感官承受內(nèi)部訊息的比例辨別為：味覺(jué)1%，觸覺(jué)1.5%，嗅覺(jué)3.5%，聽覺(jué)11%，視覺(jué)83%。兒童在聽、說(shuō)、讀、寫的學(xué)習(xí)進(jìn)程中，視覺(jué)感官與聽覺(jué)感官占據(jù)了90%以上，可見(jiàn)視覺(jué)與聽覺(jué)的認(rèn)知處置將會(huì)對(duì)認(rèn)知學(xué)習(xí)成效有多么重要的影響。

專注力缺乏的孩子，往往具有多種方面的特征，大約歸結(jié)為以下三種：

以“專注力不集中”為主的特征

兒童經(jīng)常無(wú)法留意細(xì)節(jié)，在功課或是其它活動(dòng)會(huì)大意犯錯(cuò)，很難按照指示完成事情；容易專注力被其他瑣事分散；他人跟他說(shuō)話時(shí)，常常表現(xiàn)出沒(méi)有在聽的樣子；常常逃避或討厭需求破費(fèi)心思的活動(dòng)或任務(wù)等。

以“過(guò)動(dòng)”為主的特征

坐著時(shí)常常覺(jué)得會(huì)忐忑不安，玩手或玩腳，或是不時(shí)扭動(dòng)身體；而在需求坐著的情況下經(jīng)常會(huì)站起來(lái)，或課堂中分開椅子；在家里時(shí)常翻箱倒柜，把房間弄得烏七八糟，連睡覺(jué)也來(lái)回滾動(dòng)，睡不平穩(wěn)；有的兒童還有不良的習(xí)慣性舉措，如眨眼睛、咬指甲等；他們舉措雖多，但極不協(xié)調(diào)，運(yùn)動(dòng)程度通常較差。

以“激動(dòng)”為主的特征

具有激動(dòng)行為的兒童經(jīng)常不等教師說(shuō)完問(wèn)題，就搶著說(shuō)出答案，或僵硬地打斷他人的說(shuō)話；在個(gè)人活動(dòng)中，不能耐煩等候。

這里有幾個(gè)提高孩子的專注力訓(xùn)練方法,在家就可以給孩子做的專注力訓(xùn)練
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視覺(jué)訓(xùn)練游戲

1. 在一篇短文中找出特定符號(hào)或指定用字，比如(你)(我)(他)，并統(tǒng)計(jì)有呈現(xiàn)多少次。

2. 在一張復(fù)雜的圖案中找出指定的對(duì)象，比如在不同幾何線條如圓形、三角形、正方形、菱形等重迭交織的圖形中正確判別出指定的外形各有幾個(gè)。

3. 在二張相似的圖畫中找到幾個(gè)不同的中央；也可以是在二串?dāng)?shù)字或文字中找出不同的中央。

4. 強(qiáng)化視覺(jué)記憶，如將樸克牌數(shù)字朝下打散在桌面后玩翻面配對(duì)的游戲等都有助于視覺(jué)專注力的培育。

聽覺(jué)訓(xùn)練游戲

1.在強(qiáng)化聽覺(jué)記憶方面，可以運(yùn)用數(shù)字或文字倒念的概念，比如你念246，小朋友跟念642；你念黑頭發(fā)，小朋友跟念發(fā)頭黑。

2.尋寶游戲，將一發(fā)聲小玩偶藏在吵雜環(huán)境某角落后小朋友去找出來(lái)。

3.敘說(shuō)一則小故事后，讓小朋友說(shuō)出故事內(nèi)呈現(xiàn)哪些指定對(duì)象，如什么植物或水果等。

以上是一些提升視、聽覺(jué)專注力的辦法，都是家長(zhǎng)在家可以隨機(jī)操作又取材方便的，只需鍥而不舍定能無(wú)效提升寶貝的學(xué)習(xí)才能。

東方司樂(lè)學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練中心致力于兒童記憶力訓(xùn)練、兒童注意力訓(xùn)練、兒童語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練等六種能力訓(xùn)練，提高3-13歲孩子各項(xiàng)能力，東方司樂(lè)兒童注意力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)、兒童記憶力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)、兒童情緒管理訓(xùn)練機(jī)構(gòu)、兒童語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)-------學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練首選品牌。

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