孩子的語言表達(dá)能力是需要我們不斷促進(jìn)的，從孩子學(xué)說話開始，家長(zhǎng)們就要了解成長(zhǎng)教育的相關(guān)育兒知識(shí)，知道用什么方法來促進(jìn)兒童語言表達(dá)能力訓(xùn)練，一個(gè)孩子的語言表達(dá)能力好，兒童注意力訓(xùn)練對(duì)于孩子的大腦發(fā)育也具有簡(jiǎn)潔的促進(jìn)作用。

 
在孩子園一日活動(dòng)中，孩子與老師、孩子與孩子之間雙向互動(dòng)的語言交往隨處可見。如：教師給孩子講故事，開展小小故事會(huì)，在角色游戲中，通過所扮演的角色進(jìn)行對(duì)話，都能發(fā)展孩子的語言表達(dá)能力。這就需要教師有一雙“發(fā)現(xiàn)的眼睛”。與孩子在一起時(shí)，我會(huì)選擇一些孩子感興趣的話題，在輕松自由的氛圍下，讓孩子敢說、會(huì)說、多說。
 
給孩子創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境
語言的發(fā)展離不開環(huán)境，環(huán)境是語言的源泉，孩子語言的豐富依賴于周圍良好的語言環(huán)境。我在教室墻角處，給孩子設(shè)置了一個(gè)圖書角，鼓勵(lì)孩子將家中的圖書帶到孩子園來，共同閱讀。在看書時(shí)，我鼓勵(lì)孩子從開始到最后，一頁一頁的翻，每翻一頁，請(qǐng)孩子說說畫面的內(nèi)容。看圖講述對(duì)孩子的語言的發(fā)展是非常有意義的。我也不斷的往圖書角增添新圖書，漸漸的孩子看書興趣濃了，特別是對(duì)一些熟悉的故事，如：《大頭兒子和小頭爸爸》、《葫蘆娃》等已能從開始到最后連貫的講述。
 
標(biāo)簽：兒童注意力不集中, 注意力訓(xùn)練,注意力不集中怎么辦
 
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