孩子的差距是從學(xué)習(xí)能力拉開(kāi)的，學(xué)習(xí)能力到底該如何培養(yǎng)？

 

東方司樂(lè)兒童學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)中心，致力于兒童情緒管理、兒童注意力訓(xùn)練、兒童語(yǔ)言訓(xùn)練、兒童記憶力訓(xùn)練、兒童思維能力訓(xùn)練、兒童合作能力訓(xùn)練等六種能力訓(xùn)練,提高3-13歲孩子各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力,東方司樂(lè)兒童學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

 

 

你常常因?yàn)榕阃迣?xiě)作業(yè)而抓狂？你老擔(dān)憂孩子的學(xué)習(xí)能力不夠？你經(jīng)常被老師要求管束好孩子？你總擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)后勁不足？

每次輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，家里簡(jiǎn)直是雞飛狗跳的大型老母親吐血現(xiàn)場(chǎng)：

※ 孩子寫(xiě)個(gè)作業(yè) 磨磨蹭蹭，一會(huì)要喝水，一會(huì)要上廁所，明明就只是簡(jiǎn)單的抄寫(xiě)作業(yè)，硬是給你拖了到凌晨都寫(xiě)不完；

※ 錯(cuò)題講解的時(shí)候，無(wú)論耐著性子講了多少遍， 孩子總是一臉茫然，完全沒(méi)有辦法理解，下次遇到同類(lèi)題目還是會(huì)毫不意外地出錯(cuò)。

為什么別人家同齡的孩子，輕輕松松就能寫(xiě)得一手好字？學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，一聽(tīng)就會(huì)，課本知識(shí)還能舉一反三，形成自己獨(dú)特的見(jiàn)解？

他們之間的能力差距，難道僅僅是因?yàn)檫z傳基因嗎？

答案當(dāng)然是否定的。

孩子從小學(xué)習(xí)能力的差距， 經(jīng)過(guò)一年、兩年......多年后的日積月累， 他們之間的成就差距呈加速度式增長(zhǎng)。

 

 

 

什么是學(xué)習(xí)能力

 

 

孩子的學(xué)習(xí)能力，最基本的是 指 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算、思維能力，以及它們綜合運(yùn)用的能力。

 

當(dāng)孩子聽(tīng)能力不足時(shí)，會(huì)導(dǎo)致聽(tīng)課聽(tīng)不全、不理解；當(dāng)孩子視能力不足時(shí)，會(huì)導(dǎo)致閱讀跳字漏行、不理解；

當(dāng)孩子大肌肉、小肌肉群力量不足時(shí)，會(huì)導(dǎo)致孩子寫(xiě)字吃力，記筆記跟不上老師的速度。

這些基礎(chǔ)的能力， 影響著孩子們的學(xué)習(xí)效率。

這些基礎(chǔ)能力得到了改善，會(huì)慢慢帶動(dòng)孩子良好的注意力、觀察力、記憶力、邏輯思維、推理能力和語(yǔ)言、文字運(yùn)用能力。

 

 

 

學(xué)習(xí)能力對(duì)孩子有什么影響

 

 

學(xué)習(xí)能力對(duì)我們的影響是終身的， 它是我們每個(gè)人的核心競(jìng)爭(zhēng)力。一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，往往取決于孩子的學(xué)習(xí)能力有多強(qiáng)，能否保持終身學(xué)習(xí)。

 

1.學(xué)業(yè)晉升上，擁有更好的學(xué)習(xí)資源

 

當(dāng)孩子從小學(xué)習(xí)能力強(qiáng) 在一次一次的學(xué)業(yè)晉升中，Ta將有更多的選擇權(quán)。

選擇自己更興趣的方向、擁有更好的學(xué)習(xí)資源，這些是孩子走向更高層面的地基。

2.事業(yè)上，擁有更高的成就與地位

學(xué)習(xí)成績(jī)好的人， 工作能力不一定強(qiáng)。

但學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人，工作能力通常也都會(huì)很強(qiáng)。

這也是為什么很多大企業(yè)喜歡招收985、211的高校，研究生、博士生優(yōu)先的原因。

因?yàn)檫@些高校高學(xué)歷的人， 首先在學(xué)習(xí)能力上比常人高，那么Ta的工作效率也不會(huì)低，很多社會(huì)地位較高的成功人士，學(xué)歷一般不會(huì)太低。

3.生活上，幸福指數(shù)更高

一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，在生活方面 也表現(xiàn)為解決問(wèn)題的能力強(qiáng)。

當(dāng)一個(gè)人能夠解決生活中遇到的大大小小難事，Ta的幸福指數(shù)一般不會(huì)低，比常人要高出許多。

從小培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力讓孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)遙遙領(lǐng)先。

學(xué)習(xí)能力的發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程。孩子在日常學(xué)習(xí)與生活中會(huì)不斷地探索，逐漸形成了這種能力。學(xué)習(xí)能力不是教出來(lái)的，而是鍛煉和積累出來(lái)的。

那我們?cè)撛趺磁囵B(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力呢？

 

培養(yǎng)閱讀興趣

 

閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，是孩子6歲前最重要的學(xué)習(xí)任務(wù)之一。有的孩子上小學(xué)后，數(shù)學(xué)成績(jī)不好，究其原因，卻是因?yàn)樽x不懂題。閱讀能力不僅關(guān)系其它學(xué)科，更能讓孩子成長(zhǎng)為一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)、會(huì)思考，內(nèi)心豐盈的人。

 

家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)孩子的興趣及年齡為孩子選擇合適的繪本，每天約定一個(gè)固定的親子閱讀時(shí)間，共享閱讀樂(lè)趣，并通過(guò)故事中的具體形象，為孩子織就一張美麗的網(wǎng)，讓他們?cè)诼L(zhǎng)人生旅途中保持著純真、樂(lè)觀的心態(tài)。

 

通過(guò)音樂(lè)提高孩子學(xué)習(xí)能力

 

語(yǔ)言和音樂(lè)是由左右腦分別管轄的，但人體的大腦復(fù)雜而神奇，左右腦的神經(jīng)系統(tǒng)的某一處相會(huì)的，最后由大腦統(tǒng)一處理的，這就讓音樂(lè)與學(xué)習(xí)聯(lián)系到了一起，正是因此,音樂(lè)有助于提高孩子學(xué)習(xí)能力。

音樂(lè)游戲?qū)Ω鞣N信息如音高、節(jié)拍、速度等進(jìn)行快速反應(yīng)并在同一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行實(shí)施，能幫助孩子提高注意力和學(xué)習(xí)效率的有效方式。

 

音樂(lè)表演活動(dòng)中大腦、肌肉、神經(jīng)的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，同時(shí)需要巧妙的、優(yōu)秀的記憶力，通過(guò)音樂(lè)對(duì)大腦的有效刺激，學(xué)習(xí)的過(guò)程正是不斷提高記憶的過(guò)程。身體部位的準(zhǔn)確協(xié)調(diào)動(dòng)作，要求對(duì)細(xì)節(jié)運(yùn)動(dòng)的特殊控制能力和對(duì)空間的想象能力，有效提高孩子數(shù)學(xué)、幾何等邏輯思維能力。

 

通過(guò)理解一個(gè)音樂(lè)作品需要找出動(dòng)機(jī)、劃分句子與段落，領(lǐng)會(huì)作曲家的創(chuàng)作意圖并最終解析整首作品，提高閱讀與寫(xiě)作水平。

音樂(lè)提高學(xué)習(xí)能力不是學(xué)科填鴨式教育，解決的是孩子學(xué)習(xí)根本。

 

‍多讓孩子動(dòng)手“試試看”

 

家長(zhǎng)千萬(wàn)別小看孩子黏乎乎的手工作品或者“四不像”的涂鴉，這些剪剪貼貼、涂涂畫(huà)畫(huà)不僅是孩子創(chuàng)造力的最佳展現(xiàn)方式，更是對(duì)他們小手肌肉功能的必要鍛煉。

 

這種訓(xùn)練能很好地鍛煉孩子的肌肉和筋骨，促進(jìn)手部精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展，給孩子上學(xué)后“寫(xiě)字”這項(xiàng)任務(wù)提供一定基礎(chǔ)。同時(shí)，手部精細(xì)動(dòng)作的強(qiáng)化還能促進(jìn)大腦的發(fā)展，培養(yǎng)孩子細(xì)心、觀察力和分辨相似事物的能力。

 

激發(fā)孩子的探究欲

 

每個(gè)孩子都有一顆探索世界的好奇心，這種寶貴的探索欲是創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的不竭動(dòng)力。面對(duì)孩子的“為什么”時(shí)，與其直接告訴他們答案，不如一起查閱資料，或者在實(shí)際操作中獲得知識(shí)；面對(duì)孩子的“我不會(huì)”，不要急著代替包辦，不妨鼓勵(lì)換個(gè)角度、換種方式重新思考。

 

 

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