父母可根據(jù)自己孩子記憶力發(fā)展的特點(diǎn)，因材施教，有計(jì)劃、有目的地訓(xùn)練和培養(yǎng)孩子的注意力和記憶力。

 
重復(fù)記憶法 ：
通過(guò)反復(fù)閱讀來(lái)鞏固記憶。這種方法更適用于年幼的小學(xué)生。家長(zhǎng)不必?fù)?dān)心孩子對(duì)此厭惡，因?yàn)楹⒆颖緛?lái)就喜歡重復(fù)。當(dāng)然，在重復(fù)的時(shí)候，可以有點(diǎn)變化，比如邊講故事邊做手勢(shì)，或者邊講故事邊向孩子提問(wèn)題，甚至可以讓孩子接著講或背。
 
聯(lián)想記憶法 ：
利用聯(lián)想是促進(jìn)記憶的有效方法之一。智力超常的兒童往往聯(lián)想豐富，許多發(fā)明創(chuàng)造也是由聯(lián)想引起的。如牛頓從蘋(píng)果落地發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律，瓦特由開(kāi)水沖擊壺蓋發(fā)明蒸汽機(jī)。采用聯(lián)想法易于記憶減少枯躁感。
 
直觀現(xiàn)象記憶法 ：
根據(jù)兒童的直觀形象特點(diǎn)，充分利用直觀教具，幫助孩子記憶。日常生活中常可以聽(tīng)到孩子模仿電視廣告或卡通片人物的語(yǔ)言而且惟妙惟肖。這個(gè)方法可與玩具游戲結(jié)合。
 
歸類記憶法 ：
如果把記憶比喻為知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，那么只有把知識(shí)歸類，倉(cāng)庫(kù)才能最大限度地發(fā)揮它的儲(chǔ)存能力。例如，利用漢字的特點(diǎn)，用基本詞來(lái)帶形聲字，如井、阱、青、清、情、晴、精，這樣一串字，孩子容易記。
 
歌訣記憶法 ：
一般有節(jié)奏押韻的作品，便于記憶。如果能充分利用孩子的機(jī)械記憶，記他們從小背一些兒歌、詩(shī)歌(要選擇孩子容易理解的)，對(duì)于開(kāi)拓孩子的知識(shí)面，開(kāi)發(fā)智力大有好處。
 
多種感官參與記憶法：
有這樣一組試驗(yàn)，即讓三組被試者記憶10張來(lái)。第一組只告訴他來(lái)了些什么;第二組給被試者看了這些畫(huà);第三組給被試者看這些畫(huà)并告訴他們畫(huà)中畫(huà)了什么。經(jīng)過(guò)一定的時(shí)間后測(cè)試被試者的記憶結(jié)果。保留記憶的效果程度依次是第三組 、第二組、第一組。說(shuō)明了多種感覺(jué)器官參與記憶活動(dòng)，可大大提高記憶的水平。
 
每天的生活內(nèi)容都是不同的，“一日生活回憶法”就是在一天內(nèi)或幾天后讓回憶玩了什么?吃了什么?跟誰(shuí)在一起玩?培養(yǎng)的記憶習(xí)慣。比如晚上睡覺(jué)前可讓回憶今天中午吃了什么?傍晚和誰(shuí)在一起玩的，玩了什么?大一點(diǎn)的可以讓他回憶昨天或前天親身經(jīng)歷的事情。
 
標(biāo)簽：兒童注意力不集中, 注意力訓(xùn)練,注意力不集中怎么辦
 
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