小孩的記憶很難服從一個有目的的活動，他們的記憶以無意識記為主，他們只對形象鮮明的對象，引起興趣的事物或引起強烈情緒體驗的事能記住。要年幼兒童將記憶專門作為有目的活動是困難的。5、6歲的幼兒有意識的能力開始發(fā)展起來，如大人委托他做某件事，他會運用重復大人說的話的簡單方法，來記住這件事。

 
舉個例子，選擇幾種物品一一擺放在桌上，種類的多少應(yīng)該要以孩子的年齡和接受能力而定，先讓孩子看十幾秒，然后自己和孩子一起轉(zhuǎn)身，先讓孩子憑自己的記憶挨著說出每種物品的名稱或顏色，你可以適當?shù)膮⑴c到其中，讓孩子感覺到你是在和他做游戲，他就會積極的配合你并努力的調(diào)動自己的記憶。
 
家長們要在任何允許的時間與場合對孩子提出問題，比如爸爸媽媽的年紀，比如孩子自己的生日，比如何人在何地給孩子買過什么樣的一件玩具等等此類的問題，目的就是加固事物在孩子腦中的印象，從而進一步加深孩子對|“記憶力”的理解與認知。

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