家長課堂

引起孩子的注意力不集中的原因：

一、發(fā)育比較遲緩。孩子注意力的集中程度會隨著年齡的增長而增長，但每個孩子發(fā)育程度不盡相同，有一些孩子快一些，有些孩子慢一些。

二、沒有養(yǎng)成好的習慣。培養(yǎng)孩子的注意力，應該在學齡前就開始。孩子在幼兒園的時候就沒有養(yǎng)成良好的時間觀念，寫作業(yè)的時間就是寫作業(yè)的時間，不能和看電視并行。一些孩子邊寫作業(yè)邊看電視，孩子寫作業(yè)就顧不上看電視，看電視就顧不上寫作業(yè)，最終導致孩子在干一件事的時候老想著另外一件事情，注意力永遠集中不起來。一些家長對學齡前學的孩子，忽視了孩子注意力的培養(yǎng)，致使這些孩子上小學后，很難適應正規(guī)學習。表現(xiàn)在上課不專心，做作業(yè)不認真，嚴重影響學習成績的提高。

三、對所要精力集中的事情沒有興趣。比如，孩子對老師講課沒有興趣，腦子里總是在想自己想做作的事情，就會注意力不集中。沒有興趣的原因一是沒有得到老師的肯定；二是老師經(jīng)常批評；三是一種更為普遍的情況，就是老師講的內(nèi)容孩子都已經(jīng)聽懂了，孩子就會分散精力；四是老師講的東西聽不懂；無視不顧孩子的喜好，不僅限制、阻止孩子諸如看課外書、玩游戲、做手工、戶外活動，還一味地按照家長的好惡，強迫孩子從事自己不喜歡、沒有興趣做的事情。如果一個小孩子愿意做某一件事情，而家長卻禁止他去做，就很可能會使孩子的注意力不集中。

四、家長不經(jīng)意的導向。美國兒童教育學者日前發(fā)表了一份研究報告顯示，玩具過多容易影響孩子的智力發(fā)育。英國牛津大學教育心理學教授凱茜•茜爾娃歷時數(shù)年，對3000名年齡在3—5歲之間的孩子進行了跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，那些玩具較少的孩子，由于父母與他們一起閱讀、唱歌和游戲的時間更多，要比那些家境優(yōu)越、玩具成山的同齡小朋友智力水平高。兒童教育工作者的奧漢•伊斯梅爾也發(fā)現(xiàn)，他10個月大的兒子卡梅倫在圣誕節(jié)收到了大量玩具禮物后，卻變得不會玩兒了。“他不停地拿起一個玩具，擺弄兩分鐘就放下，再拿起另一個，沒過多久又失去了興趣，最后往往是拿起一只拖鞋之類的東西來玩，而以前他每個玩具能玩上十幾分鐘。”

五、對孩子不切合實際的要求。現(xiàn)在孩子參加的課外訓練班過多，其實多數(shù)都是家長的意愿。殊不知這樣的做法也恰恰是形成注意不集中的因素。孩子的天性是玩，您把他課余的時間都占滿，他怎么辦，只好在訓練的課堂上自己想辦法玩了。久而久之，注意不集中的習慣也就形成了。況且當課程太多的時候，孩子都無法保證上課的時間。當一個孩子一周甚至連一次培訓時間都無法保證時，即使到了學習班，也難以集中精力，更不要說提高成績。

六、家庭對孩子呵護過度。當家長溺愛過度，任何事情都幫孩子代勞。久而久之，就會使孩子產(chǎn)生嚴重的依賴心理，什么事也不用自己去做，只要持續(xù)用腦的事，他都會懶得做，逐漸變?yōu)橐粋€懶惰的人。而懶惰的人沒有意志力，也就不可能集中精力。而一個注意品質(zhì)好的人，很大的成分是需要意志力的配合才能集中精力。像科學家在做實驗、在計算時，就必須要全力集中，還要配合以堅強的意志力。所以，呵護過分的孩子沒有意志力，也就難于培養(yǎng)出持久的注意力。